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全国两会召开在即，民进中央拟提交的《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》经媒体报道后引发关注。提案建议对要求教师关注的公众号、网络平台，以及需要教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查，整合网络管理资源，减少教师参与频次、避免重复参与，向社会公布并接受监督。建议虽然还是“拟提交”，却已引发热议。

近年来，教育领域的公众号、网络平台不断涌现，一定程度上丰富了教育教学方式手段，但与此同时，也让很多教师成为“数字劳工”，忙于各种点赞、转发、打卡等繁杂事务，耗费了大量时间和精力。甚至还有一些学校和主管部门发通知要求投票、点赞，变相强制教师参与，让教师疲于应对。

事实上，不论是各类“转评赞”操作，还是五花八门的检查评比、台账报送，大多数都是非教学类工作。教师的主要工作是教书育人，他们的时间应该尽可能用在教书、备课、批改作业和管理学生上，忙于应付各种摊派的点赞、转发，势必影响教学质量和水平。教育最怕折腾和打扰。当“指尖上的形式主义”在学校蔓延，不仅加重了教师负担，也使各项工作流于形式，对教师、学生、学校乃至国家教育，都有很大危害。

近几年，国家层面对教师减负尤为关注。相关部门相继发布了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》《关于禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务的通知》等文件，明确提出要严格清理规范与中小学教育教学无关事项。这些政策实施后，一定程度上减轻了教师的非教学任务负担，但也有一些地方此类问题依然存在甚至花样更多，给教师增添了新的额外负担。

“把宁静还给学校，把时间还给教师”，这是教师的呼声，也是家长的心声。为教师减去一身“数”缚，需要继续把政策落实落细，对减负内容进行清单化，增强执行的可操作性，明确教师的工作职责范围。此外，须进一步加大力度整治形式主义问题。一方面要防止给教师摊派形式主义的任务，不对学校进行过多的行政化干预，明确学校拒绝非教学事务干扰的权利和保障制度；另一方面要防止内部考核管理形式化的问题，不能随意设置以中小学教师为对象的督察检查评比考核事项，切实营造良好的教育教学环境。

（魏晓敏）

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