近几年来，各地儿童医院、妇幼保健院或医院儿科开设的“学习困难门诊”受到社会关注。上课听不懂、阅读有困难、写作业费劲、情绪心理有障碍……带着这些问题的孩子和家长纷纷来到“学习困难门诊”寻求帮助，此类专科门诊号源紧张也成为常态化现象。

那么什么是学习困难？哪些因素会造成学习困难？“学习困难门诊”可否真正纾解这一难题……

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带着这些疑问，记者来到多家医院进行实地探访。

专家介绍，学习困难从广义上讲是由智力问题、视听感觉异常、神经功能损害及情绪问题、教育不利因素等造成的学习不良的综合征。从狭义上讲，学习困难指的是在听、说、读、写等方面的失调而出现的困难，如阅读障碍、书写障碍等。

甘肃省妇幼保健院儿童早期发展中心一部副主任医师李佳樾介绍，学习困难的原因，最常见的是神经发育障碍性疾病，包括智力障碍、语言障碍、注意缺陷多动障碍、特定性学习障碍、发育协调障碍等。还有部分原因是家长与孩子关系不融洽，家长的教育方式不当等。

上海市格致初级中学校长王珏认为，除了神经系统发育缺陷引发的学习障碍外，造成孩子学习困难的一个原因就是内驱力不足。

记者在采访中发现，医生普遍表示，需要根据造成孩子学习困难的具体原因，选择适合孩子的不同综合治疗方法，来促进孩子的发展与成长，不能片面看待孩子学习成绩不好这个问题。孩子学习困难的改善或诊疗，需要医生、家长、老师、社会等多方面的共同努力才能够取得良好效果。

医生表示，学习困难是一个比较复杂且综合的问题，需要多方面的综合评估，有效治疗也是多方面的综合性干预治疗。对于一些孩子的语言障碍、注意缺陷多动障碍等病因，需要经过专业检测来认定，同时要指导家长在家里对孩子进行行为管理，帮助孩子提高行为效能。

福州市儿童医院注意力与学习门诊副主任医师陈溧汾认为，对于教育方式不当引起的孩子学习困难，家长首先要解决自己的情绪问题，学会倾听孩子，接纳孩子，与孩子协商解决问题，同时要有合理的规则和界限，允许孩子自主探索，提高他们对学习的兴趣和动机。此外，家长需要有发现的眼光，去挖掘孩子身上的优点。

在孩子的成长过程中，家庭教育对于孩子的发展至关重要。学习困难门诊号源紧张也从另一个方面说明家长在抚育孩子方面存在困惑，需要指导和进一步学习。陕西师范大学教育学部教授胡金木认为，不能因为学习成绩不理想，就给孩子贴上“学习困难”的标签。相反，要给孩子更多的鼓励、支持、帮助，做到进一步理解和支持孩子。

学校同样是改善学习困难的主阵地。一方面，中小学、幼儿园要加强对家庭教育工作的指导，帮助家长提高教育能力；另一方面，学校开展教育教学活动时应对学习困难这一情况进行甄别、帮助和指导。

上海市格致初级中学校长王珏认为，因材施教是教育的原则，在学校的教育教学活动中，发现孩子们的闪光点，给孩子搭建健康成长的平台更为重要。

应该看到的是，无论是否存在“学习困难”的问题，孩子的成长与教育方式或养育环境息息相关。医院诊疗能提供的帮助有限，破解“学习困难”这一难题的方法还是寓于细微的日常教育之中。从这个意义上说，“学习困难门诊”受到社会关注，更像是一个提醒——不要把孩子的问题简单化，也不能单纯地追责某个方面，多一些家庭和社会层面的思考，家长、学校担起责任，合力找到最佳“治疗点”，方能破解难题。

记者：潘旭 陈杰 梁爱平 多蕾 郭圻 王鹏宇

配音：宋大为

新华社音视频部制作

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